在學習國標舞的過程中，“專業(yè)”和“業(yè)余”，是不少家長頻繁提到的一組詞。“反正我家娃未來也不走專業(yè)，隨便學學就行”“又不是要成為專業(yè)舞者，沒必要那么投入”“這次比賽不參加了，跳不過那些專業(yè)的”以上說辭，相信國標舞老師們再熟悉不過。學習國標舞，我們經(jīng)常聽到業(yè)余組、專業(yè)組，業(yè)余舞者、職業(yè)舞者、專業(yè)生等等名詞。但是家長們真的知道，專業(yè)和業(yè)余，到底代表著什么意思嗎？它們之間又有著怎樣的區(qū)分和差別呢？

先來從詞源來看。專業(yè)一詞，中文源自"專"（專注、專門）+"業(yè)"（職業(yè)、事業(yè)）；英文Profession，來自拉丁語professio，意為公開聲明從事某項工作。業(yè)余一詞，中文源自"業(yè)"（職業(yè)）+"余"（剩余），指職業(yè)之外的活動；英文Amateur，源于拉丁語amare，意味愛；后延伸成amator，意為愛好者。在國內(nèi)的國標舞語境里，賽場里的業(yè)余和專業(yè)（職業(yè)），主要是以舞者時間付出以及是否為院校專業(yè)生來進行劃分的。我們常說的“走專業(yè)”，往往是指孩子在小學或初中畢業(yè)后，考入藝術院校或進入高校里的國標舞專業(yè)學習，決定持續(xù)在這個領域精進，愿意在這個項目上花費大量的時間和心力，且將未來人生的職業(yè)規(guī)劃與國標舞緊密綁定。

而所謂的“業(yè)余”，則多指利用業(yè)余的時間去學習國標舞的人群。比如，堅持學習國標舞的普高生，或是你在賽場“壯年組”看到的叔叔阿姨，他們都是屬于業(yè)余舞者這個人群的劃分。此處需要注意的是，國外對于業(yè)余和專業(yè)的概念，與我們有所不同。在國際賽場（比如英國三大賽事）中，除了組別Professional（專業(yè)組），第二高的組別Amateur被我們翻譯為“業(yè)余組”（對應國內(nèi)的甲A組），但是這里只是詞組使用的問題，
參加Amateur組別的舞者，并不是我們所理解的業(yè)余舞者。
除此之外，國外很多地方都是沒有“專業(yè)院校”概念的，當?shù)氐奈璧妇銟凡浚▽W校里的舞蹈社團，承擔了主要的教學工作。而這些教學單位里的老師，可能是現(xiàn)役選手，也可能是曾經(jīng)的世界第一。對于他們來說，“業(yè)余”或“專業(yè)”的概念，原本就不是那么明晰。



?? 既然是業(yè)余，還需要認真投入嗎？可能有些家長一聽到“業(yè)余”兩字，就會跟“隨便學學”掛上鉤。反正就是個業(yè)余愛好嘛，不用太嚴格，何必那么認真，也沒必要投入太多時間和精力。這里大家忽視了非常重要的一點：任何學習，都需要認真的態(tài)度才能有收獲。別忘了前面提到過的，業(yè)余一詞的詞源amare，在拉丁語里意味著“愛”。學習一項興趣愛好，你能從它身上獲得鑒賞美的能力，或能給你帶來愉悅，本身就是“賺”到了。身處“業(yè)余”的位置，反而能消解掉那些額外的目標和壓力，你會更加專注于這件事本身為你帶來的享受。換句話說，“業(yè)余”何嘗不是一種很好的狀態(tài)。其實，今天學習國標舞的孩子，他們的自身水平，早已不能用單純的“業(yè)余”或“專業(yè)”來劃分。

“業(yè)余”時間學習國標舞的孩子，也能獲得“專業(yè)”的水平。今天，這一情況在我們國內(nèi)也逐漸普遍。在讀初中之前，小學階段擁有相對較多的自由時間，于是你會看到，12歲及以下組的孩子，他們開始像專業(yè)的訓練模式看齊，無論是師從名師，投入大量時間精力學習，還是家長的重視程度，眼下的中國國標少年，水平已排世界前列，不能再用單一性的“業(yè)余”或“專業(yè)”去下定義。
在進階到初中、高中之后，如果你仍想保持高訓練量、高水準，或已經(jīng)確定內(nèi)心所愛，愿意將這項藝術作為未來職業(yè)，那么走進專業(yè)院校仍是好的選擇；當然，這個時候你也可以選擇保留這個“業(yè)余愛好”，利用業(yè)余時間力所能及地去學習。

賽場上的14歲、16歲精英組，向每一位堅持學舞的普高生敞開懷抱。只要你愿意，展示的舞臺就在這里，業(yè)余從來不是專業(yè)的反義詞，跳舞，就是這樣一件看起來很“風光"，實則需要一千遍一萬遍不斷重復的枯燥事。你必須擁有專業(yè)精神，才能真正堅持下去。而這些由專業(yè)精神所“構(gòu)筑”起來的舞蹈，才是真誠的，能打動人的。不管你是專業(yè)還是業(yè)余，請記得，只有在自己熱愛和堅持下，才能得到真正的人生獎勵，才能走得更遠，跳得更美！